*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
经验
适合每个发展阶段的独特教育
WSOC在学生发展的每个阶段都参与其中. 从小年级的自然故事和民间故事，到中学的古希腊罗马学习, 这些主题在学生进入青年阶段的每个阶段都能引起共鸣.
我们的教育工作者, who share an understanding of child development, 深入思考他们面前的学生，让他们的课程充满动感, 艺术, and plenty of outdoor learning opportunities. View our Waldorf curriculum examples, 并探索我们年级的课程，更多地了解我们的独特之处, dynamic and engaging curriculum.
一天
典型的一天
WSOC的年级教室充满了学术, 主动学习时刻:从主课课本到科学实验, to exploring the natural world all around us.
“华德福教育方法的核心是教育是一门艺术——它必须与孩子的经历相呼应. 要教育一个完整的孩子，不仅要触及他的思想，也要触及他的心灵和意志.”
——鲁道夫·斯坦纳
例子:四年级
8:30 - 8:45欢迎
Welcome, check in, review schedule for the day
8:45 – 10:30 Main Lesson
Example: California History and 地理位置
- 复习和练习上一课的内容(数学或阅读)
- 新的一课
- 安静的工作时间, writing in main lesson book
- 来自挪威神话的神话-这些形象符合儿童的发展，以及为解决数学问题和语法课程提供角色
10:30 - 11:10零食 & 课间休息
11:10 - 11:50字符串*
11:50 - 12:30西班牙语*
12:40 - 1:10休息 & 午餐
1:15 - 1:50手工*
2:00 - 2:40 和谐*
2:50解雇
* indicates that class is taught by a subject teacher.
例子:七年级
8:30 - 8:45欢迎
Welcome, check in, review schedule for the day
8:45 – 10:30 Main Lesson
例如:生理
- Review and practice from previous lessons. 要求学生用自己的语言回顾和解释人体的复杂系统.
- 新的一课
- 安静的工作时间. 写作(使用前一天的笔记和当天早上的复习)并说明主要教材中的系统.
- Historical stories from the Renaissance, 这些故事符合七年级的“个人的诞生”.
10:30 - 11:10零食 & 课间休息
11:05 – 11:55 西班牙语*
11:55 – 12:45 Handwork/木制品*
12:40 - 1:10休息 & 午餐
1:25 – 2:15 Movement/游戏*
2:20 – 3:10 Band or Orchestra*
3:15解雇
*表示该课程由特殊科目老师授课.
创造力
Grades 1 - 8 课程
为7-14岁儿童的发展而设计
“If you’ve had the experience of binding a book, 织袜子, 演奏竖笛, 然后你觉得你可以建造一艘火箭飞船，或者学习一个你从未接触过的软件程序. It’s not bravado, just a quiet confidence. There is nothing you can’t do. 你为什么不能? 为什么没有人?”
彼得·尼采, 毕业于纽约市鲁道夫·斯坦纳学院, 哈佛和斯坦福, and successful engineer.
1级
Developmental Profile of a 1级 Child*
七岁的孩子继续发展独立思维和形象思维. 孩子渴望把注意力集中到学习环境中. Much learning is orchestrated through rich, 富有想象力的图片, 活动, 以及为未来的批判性和概念性思维奠定基础的模仿.
Educational 经验
一年级是正式学校教育的开始，标志着孩子们对学习产生了新的兴趣, 受到唤醒记忆和思考能力的启发. 澳门棋牌网站满足学生天生的好奇心和渴望，以丰富的多感官体验成长. 学生造型, 画, 移动, 听, 想象和发声——所有不同的学习方式——激发年轻的思维，使学生成为积极进取的学习者. 学生建立良好的课堂生活和工作习惯，这将成为以后在学校学习的基础. 在这个特殊的“开始”的一年里，学生和老师为不断加深的关系奠定了基础，同时形成了一个具有社会凝聚力的群体.”
一年级核心科目
- 字母表
- 简单的拼写
- Introduction to 阅读 through writing
- 算术
- History and literature: fairy tales, 自然故事和民间故事(由同学们复述和改编)
- 形式图
- 绘画
- 工艺美术
专业科目
- 外语
- 西班牙语
- 普通话
- Handwork: simple weaving and knitting
- Music: singing, pentatonic flute
- 和谐
- 游戏
2级
Developmental Profile of a 2级 Child*
这个八岁的孩子继续生活在一个很大程度上是自己创造的心理环境中. 外部世界的正规澳门棋牌官方游戏平台和经历通过孩子的想象过滤，并重新排列，以符合孩子的同质世界图景.
认知, 孩子们继续呆在家里，在一个以丰富的图片方式呈现内容的环境中. 当概念在质量上具有可移动性和有机性时，它们才最容易被理解.
二年级核心科目
- 拼写
- 阅读
- 写作
- Introduction to the elements of grammar
- 算术: all four processes
- 寓言和传说(复述和戏剧化，用自己的孩子的话创作)
- 形式图
- 艺术
Educational 经验
今年, 孩子们继续熟悉算术和识字的基本知识, 进一步发展最初在一年级引入的技能. 这个年龄段的课程内容是为了培养一种广泛性和丰富性的语言感受和情感. 教师继续使用动作、节奏和韵律作为关键的教学工具.
专业科目
- 外语
- 西班牙语
- 普通话
- Handwork: simple weaving and knitting
- Music: singing, pentatonic flute
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
三年级
Developmental Profile Of A 三年级 Child*
这一年孩子的生理、心理和认知都发生了明显的变化. 9 / 10岁的门槛代表了自我意识的一个非常重要的阶段. 孩子们意识到他们与周围环境是分离的，他们以个体的身份与世界相遇, often resulting in increased questions, 自我怀疑和疑惑.
一个孩子经历的过程开始展开, with increasing strength, 客观性与主观性并存. 主观的内心体验和客观的世界现实在孩子的灵魂中是不一致的. 质疑, 怀疑, 孤独和批评倾向是儿童心理景观中出现的特征.
Educational 经验
在这个时期，孩子对旧约的故事产生了共鸣, 从伊甸园的堕落和人类第一次在地球上以社会群体生活的斗争. 这个年龄的孩子对事物的起源很感兴趣.
他们想要发现在这个世界上做事的新方法，想象自己处于非常原始的状态. 实际生活都用在研究房屋建筑上了, 农业, 园艺, cooking and finding out about the jobs people do.
三年级核心科目
- Language 艺术: spelling, 阅读, 语法(名词, 动词和形容词), 草书, introduction to composition
- 数学:乘法和除法，测量，金钱和时间
- 住房、农业
- Hebrew stories and introduction to history
- 形式图
- 艺术
专业科目
- 外语
- 西班牙语
- 普通话
- Handwork: simple weaving and knitting
- Music: singing, pentatonic flute
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
4级
Developmental Profile Of A 4级 Child*
在四年级和五年级, when the child reaches 10-11, 从幼儿期的过渡已经完成，向青春期的过渡还没有开始. 在施泰纳·华德福教学法中，第二个七年被称为“童年的心脏”.”
在四年级的时候，孩子感到与以前所给予的安全感和舒适感截然分离. 这是一个环顾四周，看看自己与周围事物的关系如何，并在这种关系中找到安全感和正直的时候. 四是稳定，力量和平衡的标志:四风, 四季, 四大要素. Four represents a sense of steadiness and completion. It is this sense of four, in the midst of separateness and defiance, 这是四年级课程的核心.
The fourth grader is at odds with the world. Questions take on a personal twist: “How do you know?“他们对自己在这个世界上所面临的挑战有了新的认识，这让他们产生了一种认真的态度. 因此, 每一个可能的机会都以意想不到的方式遇到这些对立, 让孩子体验穿越和, 同时被引导到一个健康的解决方案.
Educational 经验
这个四年级的学生渴望更多地了解他们家附近的世界. Through imaginatively presented lessons, 教师满足了孩子们对更具体的知识领域日益增长的兴趣，并为他们提供了在工作中更独立的机会. 课程帮助孩子们形成他们与环境的关系, in both a social and geographical sense.
在形式绘画中，凯尔特结是对技巧和美感的挑战. 分离的感觉在这里派上了用场，否则你可能会在迷宫中迷路. 分离的主题通过分数的学习进一步体现在数学课程中, 在形成心理概念之前，先用具体的物体来证明真理.
四年级的孩子现在开始接触弦乐器——如果上一年级没有介绍的话——一种微妙而有力的东西，它不会回答无数的问题，也不会为成功提供捷径. 这孩子需要一种新的纪律和尊重. 演奏者站在那里，乐器站在那里，就像任何东西一样分开! The music is the bridge.
在这一年中，我们听到和读到英雄的故事. 英雄是让人尊敬、模仿、嘲笑和尊重的人. There may still be the miraculous feats and yet, the human qualities – the emotions, the struggles and the confrontations – are emphasized; the children understand more than anyone else the hero’s plight to slay the dragon, 向少女求爱, to succeed in the three tasks. In the stories of the Norse Myths, the gods of Asgard are portrayed as individuals with distinct personalities; the children learn from Loki the consequences of amoral cleverness; Thor faces seemingly insurmountable odds, yet through perseverance is at last triumphant; Odin, 众神的统治者, 让他的眼睛喝米米尔井里的水，这样他就可以获得智慧和精神视野来保护阿斯加德.
随着孩子们越来越了解这个世界，生活的挑战似乎势不可挡. 北欧故事给了孩子们面对这些挑战的力量.
四年级核心科目
- 语言艺术:拼写、作文、语法(名词、动词、形容词)、草书
- 数学:分数
- 当地的地理位置
- Comparative study of human beings and animals
- 北欧神话和传奇
- 形式图
- 艺术
专业科目
- 外语
- 西班牙语
- Handwork: cross-stitching and basketry
- Music: introduction to string instruments and choir
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
五年级
Developmental Profile Of A 五年级 Child*
这个年龄标志着童年和青春期之间的关键时刻，孩子达到了一定的轻松和优雅的运动固有的年龄. 协调、平衡、和谐的动作是发展阶段的基调. 认知, 孩子们更能以现实和理性的方式理解问题和现象.
随着记忆力的增强，时间观念也逐渐形成. 记忆允许回顾和计划未来和, combined with deepening feeling, for the emergence of conscience and responsibility.
在智力和道德上，孩子已经准备好迎接新的挑战. 在第10年为计算和识字的基本技能奠定了基础. 个人责任的基本概念和在“推理精神”中理解“是非”的能力可以从这个年龄掌握.
Fifth graders are enthusiastic about learning, 渴望新的挑战，能吃苦耐劳，有创造力. 他们仍然对世界持开放态度，并且有一定程度的自信，这使他们很容易被教导. 他们在发展过程中达到了完美的平衡，这让他们在世界上感到轻松自在, harmonious in themselves and in their environment.
Educational 经验
孩子们现在在自我意识中感到足够安全，可以开始在不断扩大的时间和空间中探索世界. 在地理方面，他们研究美国及其邻近的北美国家. 在历史上, they meet the ancient civilizations of India, 波斯, 美索不达米亚, 通过对埃及和希腊神话和文化的研究.
植物的生命是科学研究的重点，在数学课上介绍了小数. 继续学习器乐、歌唱和艺术.
五年级核心科目
- 英语
- 数学
- North American geography
- History of ancient civilizations
- 植物学
- 艺术
- 几何图形
专业科目
- 外语
- 西班牙语
- 普通话
- Handwork: round knitting
- 木制品:介绍
- Music: string instruments, recorder group and choir
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
6年级
Developmental Profile Of A 6年级 Child*
六年级的时候, 前一年所经历的和谐与平衡逐渐消失, and pre-adolescent struggles begin to appear. Physically, the child’s limbs are suddenly growing. 在情感上，孩子有时会感到批评，不舒服，渴望成为群体的一部分. 这名12岁的儿童目睹了所谓的童年死亡和个人分娩的阵痛.
在这个年纪, 老师的目的是配合孩子们对外部世界的成长倾向. As new capacities for thinking emerge, 孩子们可以被引导去理解世界上的因果关系. 学生们可以接受挑战，并且能够在学业上达到高标准.
Educational 经验
六年级是通往青春期前和理想主义的大门. The curriculum serves to ground the students, 激励他们向未知的地方冒险，并为他们在生活中的追求提供一个介绍. 今年 is both an ending and a beginning.
六年级核心科目
- 英语
- Reports and independent projects
- 数学: business math, pre-algebra, geometry
- Roman and medieval history
- 地理位置
- 物理 (sound, light)
- 矿物学
- 天文学
- 几何图
- 书法
- 艺术
专业科目
- 外语
-
- 西班牙语
- 手工:制作和手工缝制毛绒玩具
- 木制品:介绍, spoon making
- Music: string instruments and recorder
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
7年级
Developmental Profile Of A 7年级 Child*
七年级时，学生年满13岁，成为青少年，进入青春期. 可见的生理变化和快速成长伴随着心理上的剧变，至少同样让人迷失方向，而且往往更加迷失方向. 在这两个领域, 孩子失去了他们在童年时期获得的任何平衡和宁静.
An appetite for knowledge of, 和, 世界的现象, 与新兴的反思能力和自我反思的第一次提示相结合. 确立性身份和性能力的生理变化开始更加清晰地显现出来. 这些生理变化往往先于心理发展而出现. 虽然可能会有一种对独立和孤独的感觉和渴望, 一种焦虑, 情绪敏感和尴尬会同时出现. 偶尔迸发出的精力和拓展外部视野的欲望，与昏睡沉沉的心情和压抑的内省相抗衡.
教师和家长直接影响孩子的能力受到了限制. Much of what has been adopted in terms of behavior, attitudes or habits is lost or becomes ambivalent.
Educational 经验
Through the exploration of an unknown world, 七年级课程对青少年的思维过程提出了挑战, leading him/her to discovery, understanding and discernment. 他们学习, 就像探险者那样, 走自己的路意味着离开安全稳定的熟悉区域.
七年级核心科目
- 英语
- 诗歌
- 独立的项目 and reports
- 人类生理
- 数学: algebra and geometric theorems
- Late Middle Ages and Renaissance history, explorers
- 地理位置
- 物理
- 化学
- 艺术
- 透视图
- Creative writing block (wish, wonder, surprise)
专业科目
- 外语
-
- 西班牙语
- 手工:制作娃娃
- 木制品:制作碗
- Music: choir, ensemble, orchestra
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
8年级
Developmental Profile Of A 8年级 Child*
At 14, 学生们正“进入”青春期:身体和心理上的变化正在顺利进行, 所以总的来说, 年轻人似乎更健壮了，前两年的温柔有所减少. 身高和性发育的增长是明确的, 随着男孩声音变化的开始和女孩月经周期的建立.
在这个年纪, 对于年轻的青少年来说，思想世界开始有了意义，14岁的人的批判能力明显更加敏锐，部分被接受的框架——比如特定的规则——受到质疑和审视. 与这种关键倾向相抗衡的是推理的出现，或者孩子“合理”的一面.
Educational 经验
一个华德福八年级的学生经历了一个渐进但重要的转变，从一个学科的陈述完全从老师到班级, 老师和同学一起共同思考一个问题. 一种集体意识逐渐形成，说话变得更加深思熟虑，倾听变得更加专注.
The result is a greater sense of self. The students expand their sense of place in the world. 更重要的是, 他们带着令人信服的问题离开，这些问题将在未来的岁月里继续激发他们对学习的热爱.
八年级核心科目
- 英语
- Styles and forms of poetry and short story
- 独立的项目
- 解剖学
- 化学
- 数学: algebra and geometry
- 历史:1700年至今，法国和美国革命，工业革命，美国历史
- 地理位置
- 气象学
- 物理
- 艺术
- 八年级专题
专业科目
- 外语
-
- 西班牙语
- Handwork: machine sewing
- 木制品
- Music: choir, ensemble, orchestra, recorder
- 和谐
- 游戏
*参考:施泰纳华德福课程的教育任务和内容, – Edited by M艺术yn Rawson and Tobias Ritcher
挑战
Middle School Athletics
Middle School Athletics Programs
华德福学校奥兰治县中学体育项目对所有六年级的学生开放, 7和8.
这个课外体育项目促进了良好的体育精神和健康的发展, 活跃的年轻体.
There are no tryouts or “cuts” from teams in middle school; all students in this grade range have the opportunity to learn athleticism, practice positive sportsmanship and enjoy themselves.
我们的野猫男女队与其他当地私立学校进行比赛和比赛. 游戏练习在放学后的下午3:15到4:45在校园里进行. 除了, 我们参加一年一度的飞行员杯足球锦标赛，这是与我们的常规体育项目分开的，只有5年级和6年级参加.
节奏
延伸护理
延伸护理
延长照顾1 - 8年级是一个有意识的节奏的延续，以支持华德福学校的一天.
Activities include 艺术s and crafts, assisted homework and instrument practice time, supervised outside play, 故事时间和游戏. 手机和其他电子设备是不允许的. 过去的活动还包括和讲故事的爸爸在一起, 和一名高中志愿者一起下棋和打篮球. 请参阅 课后活动 on our website for more details.
Sample Waldorf Schedule for 延伸护理
- 2:50 – 3:15 —Inside play
- 3:15 - 3:30 -点心
- 3:30 – 4:00 — Outside play
- 4:00 - 4:45 -作业时间在单独的监督教室(4-8年级有作业)
- 4:30 -所有没有做作业的学生都进来玩
大护理中心从放学一直开到下午5点.M.
